FILUMIRE: un apprentissage adaptatif
pour les enfants africains
• Pensé pour l’Afrique • Ghana Primary B4–B6

Un apprentissage qui comprend chaque enfant.

FILUMIRE est un projet de tutorat éducatif et d’apprentissage adaptatif pour les élèves africains, conçu pour comprendre les difficultés et accompagner les enfants, les familles et les enseignants.

Ouvrir l’application élèveLes élèves commencent ici

Découvrez notre approche éducative ci-dessous. Les leçons, les langues et les modalités d’accès disponibles doivent être confirmées auprès de l’équipe.

L’élève Kofi
L’élève Ama
L’élève Amina
L’élève Kwame
Référence : programme NaCCA du Ghana
Primaire Basic 4, 5 et 6 • Approche éducative
Illustration du tableau de bord envisagé pour les élèves FILUMIRE
🎯
Accompagnement adaptatif
Comprendre les difficultés d’apprentissage
🌱
Parcours pédagogique
Étape 1 sur 5 : comprendre
Nos fondements éducatifs

Pensé pour les élèves africains

FILUMIRE réunit le programme scolaire, les indices de compréhension et un enseignement guidé. Son approche place les classes et les familles africaines au cœur de la conception.

Pensé pour l’Afrique

Pensé pour l’Afrique

Nos élèves. Notre avenir.

Une conception ancrée dans les programmes nationaux, les contextes culturels familiers et les réalités des classes et des foyers africains.

Personnalisé

Personnalisé

S’adapter à votre façon d’apprendre.

L’approche s’appuie sur des indices pour comprendre les difficultés de l’enfant et choisir des explications et un entraînement adaptés.

Une ambition pédagogique

Une ambition pédagogique

Construire une vraie compréhension.

L’objectif est une compréhension autonome que les enfants peuvent retenir et mobiliser dans des situations nouvelles.

La protection comme priorité

La protection comme priorité

La confidentialité et l’accompagnement des adultes comptent.

La protection des enfants, la confidentialité et l’accompagnement par les adultes sont des principes de conception essentiels. Renseignez-vous sur les protections de la plateforme avant l’inscription.

La différence adaptative

Comprendre pourquoi un enfant rencontre des difficultés

L’approche FILUMIRE va au-delà des bonnes et des mauvaises réponses pour comprendre pourquoi, en distinguant une erreur d’inattention, une notion préalable manquante et une idée mal comprise.

Un parcours identique pour tous
L’approche adaptative de FILUMIRE
Progression linéaire : Le même parcours est proposé à tous les élèves, même lorsque leurs besoins diffèrent.
Choisir la prochaine étape : Les règles d’apprentissage visent à choisir une étape adaptée : présenter une notion, revoir une base ou réduire progressivement les aides.
Correction binaire : Une réponse est jugée juste ou fausse sans chercher à comprendre l’erreur.
Comprendre l’erreur : L’approche recherche la cause de l’erreur et cible la notion à retravailler.
Maîtrise apparente : Terminer une activité ne montre pas à lui seul si l’enfant retient une idée ou sait l’utiliser.
Mémorisation durable et réinvestissement : Distinguer la maîtrise initiale, les rappels espacés et l’application dans des situations nouvelles.
Peu de contexte scolaire : Un outil utilisé seul peut fournir peu d’informations utiles aux enseignants.
L’enseignant au cœur du parcours : La conception donne une place centrale au jugement de l’enseignant et aux priorités de la classe.
FILU et les élèves
« Avançons ensemble, étape par étape ! »FILU est conçu pour guider avec des indices et des encouragements.
Compagnon pédagogique

FILU, le compagnon d’apprentissage

FILU est le compagnon pédagogique prévu dans l’approche FILUMIRE : un guide bienveillant pour expliquer les idées, poser des questions et encourager une réflexion autonome.

1

Guider la découverte

Le rôle envisagé de FILU est de poser des questions utiles, de proposer des indices progressifs et d’utiliser des exemples expliqués qui aident les élèves à réfléchir par eux-mêmes.

2

Accompagnement bilingue

L’anglais et le français font partie de l’orientation linguistique. Confirmez auprès de l’équipe les langues disponibles pour une leçon ou un projet pilote.

3

Encourager l’autonomie

L’approche prévoit de réduire les aides à mesure que la confiance progresse, pour que les enfants s’exercent sans indices.

Cadre pédagogique

Le parcours d’apprentissage en cinq étapes

Le rythme pédagogique proposé passe des explications et de l’entraînement accompagné aux vérifications autonomes et à la réflexion.

1
Comprendre
Comprenons

Découvrir la notion

Des explications structurées et claires, des représentations accessibles, des visuels interactifs et des exemples familiers.

Le rôle de FILUPrésenter les idées clairement, avec des mots simples.
2
S’entraîner
Entraînons-nous

Pratique guidée

Des questions accompagnées pour mettre la compréhension à l’épreuve, avec un retour immédiat et constructif.

Le rôle de FILUProposer des indices progressifs et une remédiation lorsqu’une notion semble mal comprise.
3
Appliquer
Appliquons

Résoudre des problèmes concrets

Mobiliser ses connaissances dans des situations pratiques de la communauté et de la classe.

Le rôle de FILUEncourager l’élève à expliquer son raisonnement étape par étape.
4
Vérifier
Vérifions

Diagnostic sans pression

Vérifier sans aide les compétences autonomes, sans la pression d’un examen à fort enjeu.

Le rôle de FILUObserver pour apprécier l’autonomie réelle de l’élève.
5
Réfléchir
Réfléchissons

Mémorisation et synthèse

Des rappels espacés et des vérifications de réinvestissement pour entretenir les connaissances dans la durée.

Le rôle de FILUValoriser les progrès réels et encourager la confiance dans la capacité à apprendre.
Référence aux standards nationaux

Un premier axe autour de quatre matières

Les standards NaCCA du Ghana pour les niveaux Primary Basic 4, 5 et 6 constituent la référence éducative initiale. Renseignez-vous sur les leçons et les langues disponibles.

Mathématiques

Mathématiques

Opérations, fractions, valeur de position, géométrie et interprétation de données, avec des applications concrètes.

Domaines du programme
  • Nombres et opérations
  • Fractions et décimaux
  • Géométrie et formes
  • Mesures et données
Anglais

Anglais

Grammaire, syntaxe, vocabulaire, compréhension écrite et expression structurée.

Domaines du programme
  • Grammaire et usage
  • Compréhension écrite
  • Écriture et rédaction
  • Vocabulaire en contexte
Sciences intégrées

Sciences intégrées

Comprendre le vivant, les matériaux, la Terre, l’énergie et l’observation scientifique.

Domaines du programme
  • Diversité de la matière
  • Cycles et plantes
  • Systèmes dans la nature
  • Énergie et forces
Informatique

Informatique

Culture numérique, matériel, navigation sur l’ordinateur, données et citoyenneté numérique responsable.

Domaines du programme
  • Introduction à l’informatique
  • Logiciels de productivité
  • Collecte et analyse des données
  • Sécurité numérique
Découvrir les priorités du programme →
Ensemble pour apprendre

Pensé pour la maison et la classe

L’apprentissage bénéficie d’une vision claire et partagée des progrès entre élèves, parents et enseignants.

Pour les familles et les tuteurs

Aider les parents à accompagner leurs enfants avec clarté.

  • Comprendre ce que votre enfant sait faire seul et où un entraînement supplémentaire serait utile.
  • Des idées pratiques pour apprendre à la maison, sans être spécialiste des matières.
  • Une approche sereine qui valorise les encouragements, la confidentialité et l’implication des adultes.

Pour les enseignants et les responsables scolaires

Un accompagnement qui soutient le travail de l’enseignant.

  • Une approche pour repérer les besoins communs et soutenir un enseignement ciblé en classe.
  • Les enseignants restent essentiels pour interpréter les indices et choisir les priorités de classe.
  • Échangez sur le partage des appareils, la connexion et les outils disponibles avant de prévoir un projet pilote.
Priorités de conception

Une conception attentive aux besoins des classes

La connexion, les appareils, le programme et les langues orientent la conception. Confirmez les détails de mise en œuvre pour votre contexte avant le déploiement.

Connexion et faible débit

Les connexions intermittentes sont une contrainte importante. Les séances hors ligne et la synchronisation doivent être confirmées pour la version du projet pilote ; ce site ne les promet pas.

Plusieurs enfants et appareils partagés

Les téléphones, tablettes et salles informatiques partagés sont des usages importants. Confirmez la prise en charge des comptes et des appareils au moment d’organiser l’accès.

Le programme comme point de départ

Le programme NaCCA du Ghana, Basic 4 à 6, est la référence éducative initiale. La disponibilité se confirme matière par matière et leçon par leçon.

Une orientation anglais-français

Ce site public est disponible en anglais et en français. Renseignez-vous sur les langues prises en charge par la plateforme pour votre leçon ou votre projet pilote.

Découvrez un apprentissage attentif aux besoins de votre enfant.

Parents souhaitant accompagner les devoirs ou responsables scolaires cherchant à mieux comprendre les besoins des élèves : découvrez notre approche et renseignez-vous sur les modalités d’accès.

Un apprentissage personnalisé pour l’Afrique | FILUMIRE